韩寒在pk方舟子的时候，穿越到自己的童年。在往事之中，裹挟了对教育的反叛。当年穿着棉袄洗澡的年轻人，或许已为人父母，对于教育的三化(行政化、体制化、产业化)深恶痛绝。为了不让下一代吃二遍苦受二茬罪，究竟应该给孩子们怎样的教育呢?
从娃娃抓起，叫醒早上八九点钟的太阳，让那一棵棵花朵画出最新最美的图画。——这就是苹果等公司对美国中小学的许诺。苹果最近推出了一项“甩掉教科书”运动，以旗下最流行的iPad代替那些陈腐的、乏味的、out的教科书。这种时尚技术的入侵，会不会只是昙花一现?
苹果染指甲教育，是从教科书开始的。它提供了Macintosh的应用，其中赋予了iBook新的使命——教师、学生用手指操控逼真的3D教科书进行互动。男老师最怕女学生什么?没反应。而互动，就能点燃激情。让他们得以摆脱枯燥的书本，更容易动口动手。这款应用被命名为iBook2，即日将登陆App Store供下载。互动教科书也可以通过iTunes进行购买，平均一本15刀，大概相当于传统教科书价格的1/7。
这种互动教科书的作用到底能不能hold住呢?前瞻性研究快马加鞭给出了调查结果：在加州某中学的两组学生，一组使用传统教科书，一组使用iPad互动书，经过了一年实验对比，在期末考试时，互动组有78%的学生拿到了优秀和先进，而传统组相应的数据仅为59%。
而且，互动组不只是影像教学、个性引导、适时提醒、作业帮助，它还是一个所见即所得的快捷工具，让授课资源一览无余，并通过社交网络与其他学生进行交流沟通。学生喜欢新鲜获取知识的方式。比起那些看ppt、课堂小测验和回家做作业，有趣得多。对于孩子，兴趣永远是第一位的。
其实，e-books被引入教学并不是第一次，10年前也有人这么干过，但是收效甚微。根据Forrester的调查，在2010年80亿美国教科书市场中，e-books的份额仅有2.8%。2年之后，竟然有如此大的改变，原因在哪里呢?
工欲善其事必先利其器。iPad的诞生，给了e-Books生机和活力，当笔记本和PC在屏幕、图像、色彩、处理能力，都不足以应负丰富的多媒体内容时，iPad就当仁不让从海选中胜出了。
唯一的短板在于成本，iPad 2动辄500美元，让很多公立学校难堪重负。PC是可以安装在教室里的，属于学校的固定资产，但是iPad可是随身携带的。这就意味着必须一人一本。这就会让学校的财政支出提高10%，而9/10的公立学校都难堪重负，也就意味着5800万学生，并不能立马享受到iPad教学的乐趣。
贫富差距，让iPad教学成了富二代的游戏，这显然不合理。现在，美国高中平均一个学生在教科书方面的花费大概在100刀左右，学制5年的，每个年级的教科书不同，意味着每年100刀，5年500刀。这个价格看上去跟iPad价格相当，实则不然。因为如果使用iPad，它可能是会被损耗的，一旦遇到修理、升级、更新换代的问题，都要花钱。更何况学生至少要每年从iTunes上下载原价15刀的教科书，这么算起来iPad教学的额外成本高的离谱。
那么，为什么不让孩子自己带iPad来上学呢?私立学校或许会有这种情况，但是公立学校不会出现。因为这不公平，起点不公平，资源不公平，会让贫富差距在孩子的心目中留下不好的印象。除了道德因素，阶级观念也会伴随着使用iPad得高分的现象而升级，这甚至可能导致法律诉讼。
此处已经荆棘丛生，步履维艰，更不用提公立学校的官僚主义了。这就能够解释为什么Inkling公司已经把目标指向了大学生，而不是中小学生了。Inking一年前为学术界奉献了60多本多媒体参考书。如今，他的书单增加到113本书。在iTunes上每个下载1.99刀。
互动内容是有市场的，这个苹果从未怀疑，不过在中小学推出并不合时宜。对于大学及以上阶段，应该还可以。正所谓水涨船高。
未来的数字学习内容绝不是单纯屏幕上一本书，而是丰富多彩的多媒体体验。从这个意义上讲，亚马逊的e-book太逊了。不过，单纯的互动教学也有弱点，那就是过于直观，缺乏深度思考。而后者正是传统教学的优势，从幼儿园到高中，这种想象力和创新精神的培养才是关键。而培养最直 制表的过程，也是一次很好的创作过程，我们要善于领略消费者的心思，我们也要善于设计手表的风格，让一款优雅时尚的腕表遇到与自己相匹配的佩戴者，这才是手表设计的初衷和归宿。瑞士宝航名表，在手表的设计方面，选用了许多的灵感，并且展示到了表盘上面，手表优美时尚，成为消费者的最爱。接的方式就是犯错。
是的，很多想象力开始是异想天开，但是犯错多了，慢慢地就梦想照进现实。很多创新，开始就是跟传统的作对，但是对抗久了，慢慢就柳暗花明。教育，除了基本的知识传授之外，更重要的是鼓励学生的冒险精神和打破规则能力。如果你从来都不犯错，那么你永远不会有自己的东西。
背诵标准答案的学生从来都不是真正的好学生。
CK-12基金会是一个非盈利组织，致力于用开源的方式降低教学资源的成本。他们开发了一个叫FlexBook的平台，旨在为高中教师提供科学和数学的模块，用来满足学生的个性化需求。此举立刻让学生自学能力大大提升。CK-12还推出了一个理念地图的项目，目的是挖掘在科学和数学方面有天分的学生。共有5000人参与了这个项目，一旦脱颖而出，便可以进入麻省理工或者斯坦福进行深造。
与此同时，比尔盖茨和米兰达基金会等组织也在支持Khan学院项目，用以发展开放型图书馆。他们搜罗了2700个免费的视频公开课存在YouTube上，内容涵盖了从数学到金融，从历史到物理。这种视频可以让学生自己控制教学进度，以便于更大地发挥学习的主观能动性。从某种意义上讲，Khan学院正在打造全球免费的虚拟学习。有兴趣的童靴可以试试哦!
最后，说到科学教育的革命，不得不提到两样东西：视频游戏和社交网络，统统都指的是移动版哦!这是年轻人最喜闻乐见的活动。他能够激发年轻人的潜能不断地刷新纪录。
硅谷的投资人Vinod Khosla个人很看好高中教育的改革。他认为，与其墨守成规，把50人编成一班，搞大锅饭，还不如开小灶。让每个人都能在游戏中挑战自己的极限，顺便熟悉我们的游戏规则。如果，一个学生可以在游戏中既赢得了点数、星级、勋章，又帮助朋友理解了复杂的概念——那么，他无疑在Facebook上增加了良好的口碑，而这才是新时代学校教育的方向，让一个充满创新精神、爱冒险、乐于助人的年轻人走向社会化。各位觉得如何呢?
中国是世界上最大的钟表生产国。中国钟表制造业逐渐形成以中小企业为主体的集群式发展结构，民营企业和三资企业迅速扩张（占企业总数70%以上）。已形成广东珠三角地区、福建、浙江、江苏、山东、天津等六个主要产区。中国钟表行业发展虽然取得长足的进步，但是也不能忽视中国企业及其品牌在国际市场上的信誉度和影响力微乎其微，占据世界70%的产量却只占世界30%的产值。钟表行业存在的问题也是显而易见的。
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