国家小学科学课程标准研制组组长郝京华教授在评价KOOV编程机器人教育解决方案时提到了戴维·珀金斯的《为未知而教，为未来而学》一书，着重强调了全局性理解。她认为，当某个概念进行迁移后，就成了一种方法论，成了一种思维方式。编程的好处之一在于它可以作为载体，为人的高阶思维服务。KOOV可编程教育机器人套件作为普及STEAM编程教育的优质教育产品，其设计理念从锻炼思维出发，最终目标是让学生掌握基本原理、问题解决的思路与方法，并培养批判性思维、操作性思维、工程思维、决策思维等科学精神及学习兴趣。
唤起学习潜能，敢于想象创新
首先，STEAM编程教育可以锻炼孩子问题解决思维，不仅能提高解决具体问题的效率，还能促使孩子更理性地分析利弊，目标更明确，更善于利用有限的资源;其次，编程教育能够帮助孩子理解抽象思维，与纯软件的少儿编程不同，KOOV拥有实体教具，使程序“看得见、摸得着”，有助于未建立抽象思维的低龄儿童理解编程指令的意义;再次，编程教育还有助于提升孩子的创新思维，青少年通过KOOV模块自由拼搭出各种“造型”，通过编程赋予作品各式“动作”，拓展孩子们自由发挥的空间，培养孩子们的天马行空的想象力和创造力。
2020 KOOV挑战赛上海赛区选手作品
遵循成长规律，循序渐进培养能力
KOOV编程机器人教育解决方案针对不同的年龄段推出了与之相匹配的STEAM编程教育模式。学龄前到一年级的儿童对世界充满好奇心，在教学方式上，以故事引导、知识融入、直观感知为主;一到二年级的青少年对自然科学充满好奇，也是语言思维发展的黄金期，这时要重点培养儿童的科学素养、理性思维及创新意识;三年级开始，青少年进入理性思维发展期，要重点培养计算思维、信息素养，鼓励他们多试错、多交流、多讨论;四到六年级要培养青少年工程思维、设计思维、创新意识，教学方式上采用项目制、问题式的学习方式，让他们从真实的生活中发现问题、解决问题;六到九年级，青少年们进入中学阶段，将面临更高的信息素养的要求，KOOV也将导入更高阶的STEAM编程教育课程。
在未来，索尼将通过多种方式的引导，增强学生对STEAM编程教育厚基础、重实践、强思维、求创新这些核心目标的关注和理解，获得思维锻炼的机会，真正放飞青少年的想象力与创造力，使其不断获得自我优化和成长。
石英表或是机械表之简单辨识通常手表的面板或后底盖有注明是QUARTZ 或是AUTOMATIC，就可清楚分别何种是石英表或是自动机械表(就是需要上发条的那种)了。另外的一种辨识的方法是看 看手表秒针的行走方式，如果秒针是一秒一秒跳跃式行走的话，那这款表是石英表；反之，若非跳跃式行走则是机械表。若发现秒针一次行走二秒或四秒，此款还是石英表，当有此一现象产生时是告知您手上的手表现在需要更换电池了，因部份设计较佳的石英表上具有此一装置，会一次行走个四、五秒，来预先告知您该更换电 池了。
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